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发布时间:2018-10-16   作者:左汶骏    点击:2021

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北京新东方学校今年首次参加“民营企业招聘周”,该校招聘专员朱明月介绍说,目前新东方学校的培训工作受金融危机影响并不明显,计划在本届招聘周期间招聘员工1000余人,其中包括助教200余人,教辅、客服、行政700余人。此次新东方学校收到的应聘者简历大部分是研究生,但大都要求应聘教师。朱明月认为,大多数本科生就业意识相对正确,部分研究生的就业意识则有待调整。

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  在教师的职业境遇并不理想的情况下,探讨教师的生活方式应该具有重要意义。但是,其中也存在一些观念误区。首先是工作中心取向,以教师的工作角色掩盖其他生活角色。教师作为社会一员也是集各种角色于一身的。虽然教师职业活动是他的主要生活内容之一,但是,他必须根据其他角色调节并丰富自己的生活方式,使生活方式与角色特征相协调。现在,许多人倡导把读书、做校本科研等“业务活动”作为教师的一种生活方式,这是值得斟酌的。这实际上是把生活变成了工作的补充和延续,这种“生活态度”很容易走向工作狂,离开了工作,他就不知道如何生活,他只有以工作来打发时光、安慰空洞的心灵、驱走深沉的不安全感。其次是功利主义的时间观念。我国文化特别强调对时间的有效利用,“勤有功,戏无益”,这与“工作中心”是一脉相承的。读书、钓鱼、散步、旅游、打球、下棋、健身等等之所以是好的生活方式,因为它们使你获得了见识、进入了大自然、锻炼了身体、进行了思维训练等。中国的儒家文化讲究“入世建功”,对于那种嬉戏、闲暇、睡觉、沉思和无目标、无用处的游荡活动,则以为是不好的生活方式。但是,从生命体验的角度来考虑,没有带来幸福体验,没有被最大限度地享受的时间,是被浪费的时间。功利的生活方式当然是必要的,但是,我们不能因此而忽视、鄙视无功利的生活方式。对于承受各种身心压力、遭受多种健康困境的教师而言,后者的生活方式更为要紧,更具有生命的价值。


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