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发布时间:2018-08-09   作者:左汶骏    点击:2335

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英国中小学校长培训在内容、模式与方法上充分体现关注现实、解决问题、指导实践、促进发展的价值取向,这一取向又决定了中小学校长的培训者主体必须是成功的校长等具有实际经验的人,而不是大学或研究机构的专家学者。由于中小学校长培训分层分类实施,校长培训的内容也具有多样化的特点。但无论哪个种类、哪个层面的培训,其内容都直接指向学校实践,以帮助校长解决问题,提升能力为目的。如“领导和管理能力项目”,最大的特点就是没有统一固定的内容,学习者可以根据自己的实际需要选择各自不同的活动,从而获得最大的收益。在培训的模式与方法上,依据校长作为成人学习者的特点和校长角色转变的规律,实现了培训过程以问题驱动、参与思考、集中交流研讨、分散实践尝试、导师引导、个人网上学习等多种有效方式的结合,真正使培训成为促进校长专业发展的重要力量。如“校长职业资格证书”课程的学习,全部面授时间不会超过一个星期,但持续的时间可能达到两年。学员先接受面试,通过后会给每个学员指定一个导师,领取培训材料。在实施选题的过程中不断反思和总结,与导师通过电子邮件和电话等及时沟通。学习期间会有机会到优秀学校参观,看成功的校长是如何做的。最后进行选题总结,并要再次接受面试,面试主要是考验学习者在一个模拟的情形下是如何行动的,从而决定其是否能获得校长职业资格证书。

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