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发布时间:2018-10-29   作者:左文亮    点击:237

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而老师也有自己的无奈。一位老师解释说,公布成绩的目的是为了鞭策孩子。她说:“每次考试过后,我们年级组长要统计每位老师所教班级的成绩,我们压力也很大。如果减负能从老师做起,老师没有压力了,那么,孩子的压力才能真正减轻。”

他对此一一进行了梳理——

一是架设网络,实现信息化网络覆盖到每所学校。省教育厅利用电信服务平台,直接将网络铺设到全省每一所学校,打通农村学校与外界交流沟通的渠道。目前,全省农村中心小学以上学校实现基础教育专网全覆盖,其他学校也通过电信线路实现网络连接。

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针对“不断提高评估工作整体水平”、“建设专业化教职工队伍”、“多措并举,改进课堂教学”等建议,市教委采取措施优化专家队伍,加强专业培训,改进教学评估,调研工作安排,重视热点问题,推进资源共享;加强兼职人员专业培训,改进教师培养模式;强化领导干部听课制度,提高教师信息技术水平等。

上海将召开艺术课程研讨会,推广先进经验;根据高校的艺术教育品牌特色,建立上海交通大学交响乐基地、上海大学管乐基地、华东师范大学舞蹈基地、上海戏剧学院戏剧基地等14个大学生艺术实践基地。

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其实,早在2009年,卫生部就在颁布的《未成年人上网指导》中,否定了“网瘾”的定义,认为目前“网络成瘾”定义不确切。可是事实上,一些戒网瘾的治疗机构仍旧生意红火,沉迷于网络的少年们依旧是难以逃脱“被治疗”的命运。

更让家长们焦虑的是,学校的择校费太贵了,“想上一个好学校,不仅要花钱,还要走关系。”有位家长告诉他,自己的孩子才上小学二年级,家里就已经开始准备初中的择校费了。

  有的移民局受理中心I-140申请积案仍停留在2002年3月的水准,因此加急业务可以使这些中心的申请人大大缩短等候时间。

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10月17日,联合国前秘书长科菲安南在肯尼亚内罗毕大学发表演讲。该校当天授予安南荣誉博士学位,以表彰他成功调解肯尼亚选举危机。新华社发(汤姆尼亚莫基摄)

“我们希望我们培养的学生,除了学业优秀,还有一颗感恩的心——从关心身边的人做起,进而关心整个社会。虽然感恩教育并非传统的知识传授、能力培养,但这不意味着学校可以袖手旁观,学校尤其是高校,培养的是学生的综合素质,一些社会教育所覆盖的层面,学校也能发挥主导作用。”上海对外贸易学院党委副书记、副院长陈洁这样解释这一特殊的寒假“作业”:我们要给学生建立实践的平台,不能仅仅是说教,但实践前的设计要注重可操作性。

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  在无锡,占义务教育阶段学生1/4的农民工子女就学问题是义务教育均衡发展的重点工程。  地处长江三角洲、太湖之滨的无锡市,目前常住人口约600万,流动人口有160多万,义务教育阶段农民工子女多达13万,占全市义务教育阶段学生总数的25。无锡市始终坚持把解决进城务工农民子女入学问题作为推进义务教育均衡发展的重点工程来抓,提出了“不让一个农民工子女失学,保证人人有学上,争取人人上好学”的工作目标,谱写了“同在蓝天下,共同成长进步”的动人篇章。  九成民工子女公办校就学  2005年9月,江苏省召开进城务工子女教育现场会,重点项目就是代表们参观无锡市农民工子女集中就学的中小学。走进城郊接合部的广新小学,大家看到每个教室都配置了视屏实物展示台、大屏幕背投彩电、多媒体电脑,3000多平方米的新建塑胶操场四周是精彩纷呈的巨幅文化墙,走廊过道内开放式的图书架……几所学校参观过后,代表们深有感触:“无锡市用这么好的公办学校定点招收农民工子女,确实了不起。”  目前,无锡市义务教育阶段91的进城务工子女在公办学校就读。能达到这一比例,正是因为该市形成了以政府全面负责、公办学校接纳为主、社会齐抓共管的工作格局。  据市教育局领导介绍,近20年无锡市流动人口增长速度太快,3年流动人口就翻了一番。许多的农民工携儿带女到这儿来务工求学,给教育部门、学校带来很大的压力。  作为联合国儿童基金会和国务院妇儿工委“保护流动儿童权益”试点城市,2002年,无锡市提出各区确定接收民工子女的定点学校,按就近入学的原则,不得推诿、拒收。  南长区按东、西、南、北、中的布局,选择5所小学作为接纳外来流动人口子女就读学校。区教育局在政策上给予倾斜,近两年就投入600万元,扩大规模,改善办学条件,真正实现流动人员子女与本地学生一样享受优质教育。惠山区、滨湖区等地利用布局调整后闲置的校舍,由教育部门直接举办公办性质的吸纳民工子弟的学校,加大资金投入,精心选配校长、教师,确保教育教学质量。  2004年,无锡市启动“新市民安居乐业工程”,凡就读公办学校的农民工子女,学校收费项目和标准与当地学生一视同仁,不再收取借读费、择校费、捐资助学费等,对家庭经济困难的学生酌情减免杂费,还设立专项奖学金。2004年仅小学阶段的流动人员子女的公用经费支出就达5500万元。  让“新无锡人”共同成长进步  无锡市把进城务工的流动人口子女称为“新无锡人”,“新无锡人”的教育给学校提出了新的课题。  据无锡市有关部门调查,流动人员子女原来的学习基础差异较大,大部分在英语、数学的学习上有困难,一部分学生还会产生自卑心理。但他们的吃苦耐劳精神较强,生活自理能力明显好于本地孩子。对此,无锡市的一些学校专门成立课题研究组,把对农民工子女教育作为专题进行探索、研究和实践,满怀热情和爱心,培育幼苗。  芦庄小学三年级一位来自山西的女生,妈妈是扫垃圾的,爸爸是收垃圾的,她一直为父母每天与垃圾打交道而自卑。班主任得知后耐心地开导她,女孩牢牢地记住老师说的那句话:“没有那些扫垃圾、收垃圾的人,我们的城市能有如此的美丽与卫生吗?”从此,这名女生渐渐消除了自卑,融入到班集体中。  金星中学有一半以上学生来自外地,学校领导发现,课余时间本地学生讲方言比较多,外地学生与本地学生之间有很大的语言鸿沟。去年,学校开设“无锡方言课”,采用讲义加实际练习为主的方法,趣味性与实用性相结合,激发外地学生学习兴趣,每周上方言课时,200多人的阶梯教室里都是座无虚席。  夹城里中心小学在去年成立了无锡市第一所“新无锡人家长学校”,学校定期为农民工家长开设讲座,班主任积极主动和家长联系,交流教育孩子的方法和体会。学校还针对新入学的插班生基础较差、教材不同的情况,要求每一位教师为流动人口子女制定“特色学习餐”,分层教学留作业,帮助这些孩子夯实基础,学有所得。  均衡教育向“两端”延伸  无锡市为了满足低收入农民工家庭对子女上幼儿园的愿望,还以社区为单位,设置了不同层次、不同收费标准的幼儿园。这类幼儿园尽管收费低廉,但其设施、设备均按基本现代化的标准配备,受到各级政府的特别关注。  南长区中联幼儿园是一所专门招收农民工子女的希望幼儿园,这些年来,市、区教育局及社会各界为幼儿园添置了大型玩具,给每个教室安装空调,铺上地板,新添了电视机、桌椅。为方便家长,幼儿园每天早晨5点30分就开始接收孩子入园。  从2002年起,无锡市高中阶段学校招生取消了对外地户口学生的所有限考规定。流动人口子女和无锡市学生一样参加中考,按分数录取,同样可以升入热门的重点普通高中和中专校,执行同一收费标准。  民办民工子弟学校是大批农民工进城务工进程中的产物。无锡市从2003年起就不再审批这类学校,对现存的学校,实行严格的审批和年检制度,对前些年无证举办的一些民工子弟学校,凡在规定期限内不能整改到位的,一律依法予以取缔。  《中国教育报》2006年6月19日第1版


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