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发布时间:2018-09-18   作者:左文亮    点击:1451

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徐洪艳眼含热泪对记者说:“因为我从小就想当一名教师,而听说‘辛文助学会’的成员可能都是老师后,这就更坚定了我当老师的信心。”令徐洪艳更加感动的是,在她从教之后,“辛文助学会”还一次次地指导帮助她工作。

刘道刚:从第十届“挑战杯”倒计时起,我就处于高度兴奋之中。因为在第十届“挑战杯”组委会第一次筹备会上,我承诺一定要举办成功。

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择校是现实的障碍,而择校的根源在于政府没有依法履行教育投入责任。在奥赛热潮愈演愈烈的今天,有人这样说“择校不废止,奥赛难降温”。“因为优质的教育资源是有限的,大家都想使用,所以迫切需要一个衡量工具。奥赛比赛获奖可以获取升学考试的加分,这就带动了奥赛的火爆。”一名奥赛班教师坦言。所以,即便奥赛正在扼杀天才,“家长们也会把奥赛培训班的门挤破”。

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知道阿来要写一部长篇小说《格萨尔王》时,我心里既充满了阅读期待,但也免不了为其捏一把汗。毕竟《格萨尔王》与阿来以往成功创作的长篇小说《尘埃落定》和《空山》相比,无论是题材还是素材的制约性都大大增加了,而写作的自由度则随之大为减少了,这就意味着对《格萨尔王》的写作注定要充满前所未有的自我挑战。庆幸的是,当我静心读完《格萨尔王》之后,直觉告诉我阿来又完成了一部极有分量的重要作品。

——建立科学评价体系,激励思想政治教育队伍长效发展。一是完善考评和激励机制。为激励广大思政工作者的工作积极性和工作热情,学校强化工作考核,并将考核结果与定岗定级、岗位聘任、奖励晋级等一系列机制挂钩;不断完善辅导员队伍的管理制度和岗位职责,开展“十佳辅导员”、“学生工作先进个人”、“我心中的好老师”、“精彩教案”和“精彩课件”评选;制定第二课堂课时量认定办法,鼓励思政教师积极参与学生社团、社会实践活动等的教育和指导;加强学生干部考核,加强优秀共青团员、优秀团干部表彰工作。二是构建长效机制。2006年开始,学校为每位辅导员制定了详细了职业生涯发展规划;立足校情,提出辅导员“一专多能”的发展目标,为辅导员提供思想政治教育、学生事务管理、心理健康教育、职业规划四个专业发展方向,鼓励辅导员攻读相关专业学位。目前,学校80以上的辅导员确定专业发展方向,在读思想政治教育博士学位的8人,取得职业规划师资格的15人,取得各类心理咨询师资格的辅导员有2人,绝大部分辅导员考取了高校教师资格证。

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