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发布时间:2018-09-18   作者:左云霞    点击:2011

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在采访中,多位专家都对记者表示,实现教育公平,还有很多问题需要解决,还有很长的路要走。可喜的是,目前我们已经在这条道路上迈出了坚定的步伐。西北师范大学教育科学学院陈云奔教授认为,教育公平是一个很复杂的系统性问题,除政府有着不可推卸的责任外,还需要全社会的共同努力。(记者郭久辉张晓晶)

据了解,中国人民大学、中国农业大学等高校已经在2007年取消了“发表论文与研究生毕业挂钩”制度,但这项决定并未得到推广,很多高校仍然坚持着原来的规定。《中国青年报》的这次调查报告无疑再次提醒我们,高校内部的很多不合理机制仍在运行,我们不仅仅要关注“去行政化”、“自主招生”,更要关注研究生的培养问题。研究生的培养关系到社会的进步和学术的未来发展,我们在研究生教育中要充分保障他们享有学术自由的空间,使其具有学术独立和学术创新的精神。

对大部分考生而言,暑假无疑是复习考研的黄金时间。那么,考生要如何有效利用这段时间,提高学习效率呢?记者近日采访了3位在今年考研中取得高分的考研过来人,让他们为考生献上3条妙计。

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梁立凯、赵宏、杜猛、孔晓飞在《科技信息》2007年第31期《论构建高校服务地方创新链,完善科技创新体系》一文中指出:为了创建高校服务地方的创新链,应当完善科技创新体制,研究高校服务地方的新模式,应做到第一,转变观念,提高认识,重视高校服务地方工作。第二,学习借鉴欧美发达国家的成功经验,出台政策,支持鼓励高校接触企业,为企业提供各种技术服务,具有较强的针对性培养出来的毕业生自然会受企业欢迎。第三,探索多元化的产学研合作投资融资渠道,引导企业加强与高校合作。第四,高校与企业研究共建科技成果转化基地,发挥高校在技术转移、成果转化中生力军的作用。第五,高校应针对地方经济特点,与企业共同承担各类科技攻关计划,探索联合建立各类产学研科技创新平台。第六,高校应成为高层次决策咨询和先进文化孕育与传播的重要基地。

近日,大兴区关心下一代工作委员会、区文明办和区教委联合举行了主题为“小小信笺寄孝心,感恩父母养育恩”向全区中小学生赠“孝敬卡”活动启动仪式,号召全区中小学生学习“孝”文化,从小养成尊敬老人、孝敬父母的良好行为习惯。

洞察力是创新能力最重要的另一方面。具有丰富生活经验的人在面对复杂情况的时候,来不及思考和推理,却能很迅速地找到问题的关键,找出解决办法来,这就是洞察力强。

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教科书中的知识为谁存在?关于知识为谁存在,主要有三种观点:一是“自为”存在的观点,主张应遵循知识自身的内在逻辑体系,强调学习者应抱着为真理献身的精神去追求知识。二是“他为”存在的观点,认为应突出知识的外在实用价值,强调知识应为解决实际问题服务。三是“人为”存在的观点,强调知识对人的发展的作用和意义,坚持知识应为促进人的全面发展、提高人的素养服务。过去教科书中的知识常常以“自为”的形式存在,学生面对的是静态、抽象、客体化的知识,缺乏对这些知识的内在体验与感受,对知识的外在应用和联系也不甚了了。基于对话的教科书设计重视学生与知识的互动,强调知识是对话的主体,能促进另一主体(学生)达成对其的理解,从而提高学生素质,并能应用相应的知识去解决实际问题。因此,知识应以“他为”和“人为”作为其主要的存在目的,比如在章节开始时以问答的方式设置“你将学习什么”、“什么时候我能应用该知识”等问题。

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[李宇明]:2006年,经国务院批准,国家语言文字工作委员会换届,第四届国家语委委员由教育部、国家民委、民政部、人事部、信息产业部等16个单位有关负责人担任,赵沁平副部长担任国家语委主任。(2007-08-1609:44:25)

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